| Методы и критерии субъективной оценки помещений для музыкальных программ |
| Строительство - Акустика помещений общественных зданий |
|
При различных способах определения Кк мультипликативные формулы расчета разборчивости дают значения, достаточно хорошо соответствующие результатам субъективных испытаний. Методика Янушки, например, для чешской речи позволяет определить слоговую разборчивость с точностью +5% (отклонение от данных субъективной оценки составляет +5%). Главная трудность мультипликативных формул заключается в том, что лежащее в их основе предположение о независимости факторов вызывает возражение. В мультипликативных формулах также хуже учитывается спектр шума. Завершая рассмотрение объективных методов оценки разборчивости речи в помещениях, следует упомянуть о предложении Лохнера и Бургера. Это предложение также основано на делении импульсного отклика на полезную и мешающую части. Мешающими считаются отражения с запаздыванием более 95 мс. При определении полезной энергии, как и в критерии Низе, берется весовая функция. Критерий Лохнера и Бургера является аналогией отношения сигнала к шуму Субъективная оценка помещений с музыкальными программами в отличие от речевых помещений вызывает ряд значительных трудностей. Это касается как методов проведения оценки, так и выбора субъективных критериев. Необходимо также указать на большой разброс индивидуальных оценок, характерный для музыкальных залов. Результаты субъективной оценки в значительной степени зависят от слушателей: их общего и музыкального образования, социальной принадлежности, профессии, вкусов и привычек, физического и психического состояния. Первые попытки сформулировать впечатления от прослушивания музыки в залах были обычно связаны с опросом ведущих дирижеров и музыкантов. Метод анкетного опроса и сейчас нередко используется для того, чтобы получить представление об акустическом качестве зала в целом или отдельных зон слушательских мест. Анкеты обычно составляются с использованием понятий, употребляемых в архитектурной акустике. Оценка проводится как качественно, так и количественно. |