Методы и критерии субъективной оценки помещений для музыкальных программ
Строительство - Акустика помещений общественных зданий

При различных способах определения Кк мультипликативные формулы расчета разборчивости дают значения, достаточно хорошо соответствующие результатам субъективных испытаний. Методика Янушки, например, для чешской речи позволяет определить слоговую разборчивость с точностью +5% (отклонение от данных субъективной оценки составляет +5%). Главная трудность мультипликативных формул заключается в том, что лежащее в их основе предположение о независимости факторов вызывает возражение. В мультипликативных формулах также хуже учитывается спектр шума.

Завершая рассмотрение объективных методов оценки разборчивости речи в помещениях, следует упомянуть о предложении Лохнера и Бургера. Это предложение также основано на делении импульсного отклика на полезную и мешающую части. Мешающими считаются отражения с запаздыванием более 95 мс. При определении полезной энергии, как и в критерии Низе, берется весовая функция. Критерий Лохнера и Бургера является аналогией отношения сигнала к шуму

Субъективная оценка помещений с музыкальными программами в отличие от речевых помещений вызывает ряд значительных трудностей. Это касается как методов проведения оценки, так и выбора субъективных критериев. Необходимо также указать на большой разброс индивидуальных оценок, характерный для музыкальных залов. Результаты субъективной оценки в значительной степени зависят от слушателей: их общего и музыкального образования, социальной принадлежности, профессии, вкусов и привычек, физического и психического состояния.

Первые попытки сформулировать впечатления от прослушивания музыки в залах были обычно связаны с опросом ведущих дирижеров и музыкантов. Метод анкетного опроса и сейчас нередко используется для того, чтобы получить представление об акустическом качестве зала в целом или отдельных зон слушательских мест. Анкеты обычно составляются с использованием понятий, употребляемых в архитектурной акустике. Оценка проводится как качественно, так и количественно.